阿捏卡係愛台灣－千歲憂

為了要去大陸玩，查資料時發現大陸的雅虎知識有一個問題問說：為什麼去台灣旅遊都一定要去日月潭？有人回答說：因為小學學了一課〈日月潭〉。嚇死我了，趕緊查查看，果然有耶！大家來看看，共匪的統一教育作的多好啊！為了啟發學生對祖國自然風光的熱愛，寶島台灣的當然也要介紹一下囉！以下，附上本課教案一篇：

教學方法
  抓住重點同句，聯繫上下文理解。

第一課時
    一、啟發談話
    提問：你們知道我國有哪些著名的風景區嗎?誰來說—說。
    (有安徽黃山，有貴州黃果樹瀑布，有北京頤和園……)
    二、導人新課
    同學們說的這些風景區都在我國的大陸。在我國的寶島臺灣省也有著名的風景區——日月潭。板書課題：12  《日月潭》為什麼叫日月潭呢? 請同學們認真聽。(音樂起，教師範讀課文。)
    1．初讀課文，學習生字。
    (1) 借助中文拼音，小聲試讀課文，讀准生字的音。要把課文讀通順、連貫，比較難讀的長句子，要多讀幾遍。
    (2) 檢查學習情況。
    a.   出示生字新詞卡片認讀。
    日月潭  群山環繞  名勝古跡  稱  隱隱約約  倒映  建築  仙境  清晰  薄薄的
    指名認讀、開火車讀。
    b．指名分自然段讀課文。
    2．理解課文，指導朗讀。
    (1) 試讀第一自然段，邊讀邊思考，日月潭在什麼地方。
    指名朗讀第一自然段。
    提問：學習這一自然段，我們知道了什麼?  讀讀有關的句子。
    指名用自己的話，說出學了這一自然段，知道了什麼。
(學了這一自然段，我知道了日月潭在我國臺灣省中部附近的高山上，它是臺灣省最大的湖。)
    指名讀第3句，說出這句話的意思。理解“環繞”“名勝古跡”的意思。
    (這句話講的是日月潭的四周都是山，周圍的風景根美。)
    教師小結：第一自然段，告訴我們日月潭在什麼地方，還告訴我們它周圍的景色很美。
    指導朗讀：注意讀好長句子，把句子讀正確，讀通順、連貫。
    教師範讀、指名讀、齊讀。
    (2) 默讀第二自然段，邊讀邊思考，這一自然段告訴我們什麼。把有關句子多讀幾遍。
    提問：讀了這一自然段，我們知道了什麼?
    出示投影片。
    (讀了這一自然段，知道了日月潭相美，湖中的水又深又綠。還知道了日月潭名字是怎麼來的。)
    指名讀出有關日月潭名子由來的句子。
    出示航拍幻燈片，突出日潭和月潭。
    指名用自己的話，說出日月潭是怎麼來的。
    教師小結：口月潭真美!湖水很深，碧綠碧綠的。湖中的光華島把它分成兩半，圓圓的一半像太陽，叫日潭；彎彎的一半像月亮，叫月潭；合起來叫日月潭。
    指導朗讀。有感情地讀出日月潭的美，還要讀好長句子。
    教師範讀、指名讀、齊讀。
    三、復習鞏固
    1．指名讀第一、二自然段。
    2．取字詞卡片填空。
    深  稱  太陽  日月  月亮  日潭  環繞  月潭  碧綠  兩半  日月潭  名勝古跡
    (1)  (    )是我國臺灣省最大的一個湖。那裏群山(    )，樹木茂盛，周圍有許多(    )。
    (2)  日月潭很(    )，湖水(    )。
    (3)  光華島把湖水分成(    )，北邊像圓圓的(    )，叫(    )；南邊像彎彎的(
    )，叫(    )。人們(    )它為(    )潭。
    四、作業練習
    熟讀課文。

第二課時
  一、復習檢查
    1．指名讀第一自然段。
    說說日月潭在什麼地方和它周圍的景物。
    指名讀第二自然段。
    說說為什麼稱為日月潭。
    2．認讀生字新詞。
    隱隱約約  倒映  建築  仙境  薄薄的  清晰  朦朧
    二、繼續講讀課文
    理解課文，指導朗讀。
    現在，老師領同學們一起去臺灣省遊覽著名的風景區——日月潭。
    (1)  配樂朗誦第三自然段。閉目邊聽邊想像。
    提問：來到日月潭，正是什麼時候? 清晨的風光怎麼樣?
    (正是清晨。清晨，湖面上飄著薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點點燈光，倒映在期水中。)
    理解“晨星”、“隱隱約約”、“倒映”等詞語的意思。
    比較句子：
   a.   清晨，湖面上飄著霧。
        清晨，湖面上飄著薄薄的霧。
    讀一讀，說說哪一句好，為什麼? (第二句好，第二句讀後，知道湖面上飄的是薄薄的霧。)
    b．天邊的晨星和山上的燈光，倒映在湖水中。
         天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
    讀一讀，說說哪句好，為什麼?
    (第二句好，“點點”是說燈光的樣子，隱隱約約是說晨星和燈光倒映在湖水中的樣子)
   指導朗讀：日月潭，清晨的風光是很美的。聽了你的朗讀，仿佛置身於日月潭，親自感受到清晨風光的美。
(2)  老師帶領同學們繼續遊覽日月潭。這時已經到了中午，聽配樂朗誦第四自然段。
   閉目邊聽邊想像。
   提問：中午，日月潭的風光怎麼樣?
    理解“清晰”“朦朧”“仙境”等詞的意思。
    (中午，太陽高照，日月潭的風景和周圍的建築物都看得清清楚楚，下起小毛毛雨時，日月潭就像仙境。)
    教師小結：中午，太陽高照時，日月潭的景物清晰。下起濛濛細雨時，一片朦朧，如同仙境。
    指導朗讀：這一自然段說的是中午日月潭的風光。讀的時候，注意要讀好長句子。
    同樣，使人感受到太陽高照時和下起濛濛細雨時日月潭的美。
    范讀、學生小聲試讀、指名讀、齊讀。
    指導有感情地朗讀第三、四自然段。
    先分段朗讀，再兩段連起來讀。
    同學們，我們擗覽了日月潭，說說自己的想法。再讀讀最後一個自然段。
    (3)  說說遊覽日月潭的感想。
    理解“風光秀麗”等詞的意思。
    (日月潭風光秀麗，吸引了許多中外遊客。“風光秀麗”是指風景清秀、美麗。正因為這裏的風光秀麗才吸引了不少中外旅遊的客人。)
    三、指導有感情地朗讀全文
    1．先分自然段朗讀。指導學生讀好第一自然段的長句子，注意語句要讀通順、連貫。指導學生讀好第三、四自然段中講日月潭清晨和中午風光的句子。
    2．有感情地朗讀全文，表達對日月譚無比熱愛的思想感情。
    3．練習朗讀。
    學生小聲自由讀、範讀、指名讀、齊讀。
    四、總結提問：讀了這篇課文，你想對臺灣小朋友說些什麼
    (可以啟發學生圍繞熱愛寶島臺灣，熱愛祖國的大好河山這方面談。還可暢談我們的理想，表達我們渴望祖國統一的思想感情)   ！原來這整課的重點在這裡！
    五、作業練習
    1．熟讀課文。
    2．認讀本課生字新詞。
    自由讀、指名讀、齊讀。